Metoodilised soovitused „Õpetajate motiveerimine kutseoskuste konkurssidel osalemiseks“

Valla eelarve täiendava kutsehariduse õppeasutus "Osinsky metoodiline keskus"

Metodist Okulova Valentina Petrovna

„Õpetajate motivatsioon osalemiseks

kutseoskuste konkurssidel ”

Meie aeg on ulatuslike muudatuste aeg haridussüsteemis. Vene hariduse moderniseerimise üheks tingimuseks on õpetajate kõrge erialane kompetentsus.

Ametialane kompetents haridusvaldkonnas on õpetaja võime lahendada kutsealaseid probleeme, olemasoleval kogemusel, pedagoogilistel teadmistel ja väärtustel põhinevaid ülesandeid. Ainult see, mis on sisukas ja välja töötatud, saab erialaseks kogemuseks; kui inimene analüüsib oma tegevust ja teeb õiged järeldused. Kutsevõistlustel osalemine mängib olulist rolli uuenduslike ideede mõistmisel, pedagoogiliste traditsioonide hoidmisel ja tugevdamisel ning aktiivse otsingu stimuleerimisel..

Miks peate osalema kutsevõistlustel?

- Konkurssidel osalev õpetaja omandab kogemusi kõige tõhusamate töövõtete otsimisel ja süstematiseerimisel ning uuenduslike tehnoloogiate praktikas juurutamisel;

-Konkurssidel osalemine aitab õpetajatel oma pedagoogilisi leide ja saavutusi realiseerida ja tutvustada;

- Võistlustel osalemise raames pakutakse võimalust avalikult tutvustada oma kogemusi, demonstreerida teatud töö tulemusi, aga ka konstruktiivset enesekriitilist sissejuhatust.

Kutsevõistlustel osalemise peamine eesmärk on stimuleerida õppejõude võtma loomingulist ja aktiivset positsiooni, ajakohastama ja tutvustama pedagoogilisi leide ja saavutusi ning arendama pedagoogilist refleksiooni.

Õppimine, õpetajate kogemuste kokkuvõtmine ja selle eri vormides tõlkimine võistlustel on mehhanism, mis võimaldab õpetajatel oma tööoskusi täiustada, aitab kaasa spetsiaalse peegeldava keskkonna loomisele, mis stimuleerib pedagoogiliste refleksioonioskuste ja esinemisoskuste arendamist.

Kaugvõistlustel osalemine annab õpetaja kutse taseme tõstmiseks palju. Esiteks õpib ta õigesti kasutama Interneti õppevahendeid ja teiseks mõtlevad ja käituvad need, kes on kaugõppekooli läbi elanud. Nad mõistavad, et nende tegevusalaks on avatud haridusruum, inimesed ja ressursid, mis asuvad erinevates linnades. Ja see on õpetajate ühtsuse tunne kogu riigis. Õpetajad saavad kasutada teiste õpetajate kogemusi. Kõige tähtsam on see, et võistleja enesehinnang tõuseb: "Ma saan seda teha", "Ma tegin seda." Sisemine enesehinnang tõuseb, õpetaja sisemaailm muutub.

Pedagoogilise võistluse ettevalmistamine on loominguline protsess. Sel ajal analüüsib õpetaja oma tegevust (mis oli võimalik, mida saab jagada, millised raskused tekivad), süstematiseerib oma õpetamiskogemust, töötab dokumentidega, parandades seeläbi oma kutseoskusi. Pedagoogiliste oskuste konkursid aitavad: selgitada välja iga osaleja professionaalsuse taset, aidata kaasa:

· Õpetaja professionaalne kasv, annab tõuke edasiseks loovaks arenguks; aidata tuvastada loovaid, ennetavaid õpetajaid,

· Ärge unustage, et võistlustel osalemine ei ole ainult õpetaja ametialane kasv, vaid ka tema õpilaste intellektuaalne kasv, sest nad saavad osaleda ka.

Kutseoskuste konkursid on

• jõudluse indikaator

• tõhus kogemus töökogemuse levitamiseks

• kaasaegse praktika reaalajas tutvustamine

• eetris parimatest teostest

• edasijõudnute koolitusvorm

• ametialase kasvu kool

• kutseala loomingulise potentsiaali realiseerimine, personalireserv kutseeliidi moodustamiseks.

Konkursil osalemise eesmärk:

1. Kogemuste tutvustamine.

2. Täiendusõpe.

3. Arengumotivatsioon välise hindamise kaudu.

5. Moraalsed ja materiaalsed stiimulid.

- Järgige valitud suunda.

- Lugege sätteid ja muid dokumente hoolikalt läbi..

- Ärge kartke küsimustega pöörduda korraldustoimkonna poole.

- Analüüsige tulemusi isegi siis, kui võitsite auhinna.

- Kasutage PDA-tööriistana võrgustamist.

Selle tulemusel olete TE spetsialist!

ja lihtsalt väärtuslik töötaja!

Sihtrühm - õpetajad, koolitajad, direktori asetäitjad, direktorid.

Seda teavet saab kasutada motivatsiooniõppena, jaotusmaterjalina seminaridel, koosolekutel, SHMO-s, RMO-s, pedagoogilistes nõukogudes, ümarlaudadel jne..

Osalemise motiivide kujundamine

Osalemise motiivide kujundamine (võimlemine, vaikne aeg, väljasõidud, võistlused, teatevõistlused, etendused, kunstitegevused, loomingulised tegevused...)


Esmakordselt laagrisse tulles ei tea lapsed alati, mis neid ees ootab. Oodates kas vabaneda vanemlikust järelevalvest, vältida mõnda reeglit, lõbutseda, lõõgastuda või muutuda tugevamaks, veenduge oma ülemuses milleski (näiteks spordis); suvel - päevitage, ujuge; talvel - suusatamine, uisutamine jne. Motiivid on erinevad. Lapsi ei oodata alati laagri võistlusprogrammis osalemiseks. Nõustaja peab ise aru saama, et kõik tegevused toimuvad lastele. Siis tunnevad ja saavad lapsed sellest aru - see on kõik nende lõbu nimel, et oleks hea aeg, mitte ei peaks vaeva nägema, pingutama ega valmistuma sündmusteks, näiteks kooli eksamiks..

Laagritegevuses osalemise motiivide kujundamiseks on oluline luua mõned tingimused:

  • Rikastage sisu isiksusele suunatud materjaliga; (et konkursid poleks vananenud, muinasjutud vanad, lastele on kõik kaasaegne huvitav).
  • Kinnitada eraldumises kõigi suhtes inimlikku suhtumist - võimekaid, osalevaid ja ükskõikseid;
  • Vastama laste kognitiivsetele vajadustele ja vajadustele;
  • Korraldada laste vahel huvitavat suhtlust;
  • Rikastage mõtlemist tunnetega;
  • Arendada uudishimu;
  • Kujundada oma võimete aktiivne enesehinnang;
  • Kinnitada enesearendamise, enesetäiendamise soovi;
  • Kasutage lastealgatuste jaoks tõhusat tuge;
  • Püüa lisada võistlusprogrammi tegevuste muutmine (mis ei ole väsinud samast asjast, olgugi et huvitav, ja selleks, et selgitada väljaku erinevate laste huvid)

Lapsed on uudishimulikud. Nad näitavad üles erilist huvi uute ja tundmatute asjaolude vastu, kaotades kiiresti huvi korduvate võistluste vastu..

"Mõistatuse efekt": laste huvides uute laste huvide vastu ja lapsed peaksid olema veendunud, et nad on "kasvanud" nende ootuste juurde, mis neid puudutavad. Mida rohkem neid usaldatakse, seda meelsamini teevad nad nõustajaga koostööd. Seetõttu on üks tõhusamaid motivatsioonivahendeid laste enesekindluse tugevdamine.

Stimuleerimiseeskirjad: stiimulid välistavad avaliku surve, jämeda sundi.

  1. Tuginege soovidele. Mida lapsed tahavad? Mida soovib nõustaja ja mida laps soovib? Me ei ürita seda murda ega uuesti teha; ta pole oma soovides süüdi. Saate muuta ainult püüdluste suunda.
  2. Tooge näiteid. Lood sellest, kui hästi ujumine kedagi mõjutas, õlad ja lihased on kasvanud, julgustavad nad poisse peoga matkama jõele, merele ja matkadele. Ärge võrrelge lapsi teistega, kes on paremad või halvemad. Võrdlused alandavad, suruvad maha.
  3. Julgustage lapsi millegi järele igatsema.
  4. Proovi aru saada. Iidne tarkus ütleb, et mõista on andestada. Kes peaks lapsest aru saama, kui mitte nõustaja? Pole ühtegi last, keda ei huvita miski. Tavaliselt arenevat inimest iseloomustab huvide laius: ta peab proovima, tundma, proovima kõike enda peal.
  5. Rääkige sellest, mis lapsi huvitab. Täpsemalt alustage sellest. Näidake üles austust nende hobide, arvamuste, hinnangute vastu. Laske oma lastel üha enam rääkida. Ärge kartke tunnistada oma teadmiste puudumist mõnes küsimuses, laske lastel tegutseda teie "õpetajana". Inimesi huvitab kõige enam oma nimi, mida lapsed kirjutavad lauale, puudele ja seintele. Kasutage seda kirge stiimulina ja kirjutage eraldusnurka suurte tähtedega mõne silmapaistvama mehe nimed ja nad on sellest rohkem huvitatud.
  6. Kasutage kavatsusi. Tahe tekib vajadusest lähtuvalt. Laps peab olema aktsepteeritud sotsiaalsesse ringi ja kavatseb neile muljet avaldada oma tantsu, spordiga. Ettevalmistuste, laulmise, loovuse jne abil julgustage ja aidake teil saavutada saavutatav kavatsus, õpetage, kuidas seda realiseerida, osaledes milleski.
  7. Julgustage oma tunnustussoovi. Kõik tahavad, et mind tunnustataks. Laste ajendiks on nõuete kõrge tase. Ärge unustage seda stiimulit. Ärge jätke last teda hirmutavasse olukorda (kardavad avalikkust...).
  8. Näidake oma tegevuse tagajärgi. Kui avate laste silmad õigel ajal, saame täiendava stiimuli käitumise muutmiseks. Kas laps soovib laagris üksi jääda, kui kõik läksid paadiga sõitma? Rääkige meile, kui igav on istuda üksi, ilma suhtluseta ja huvi tundmata. Veenvalt ja emotsionaalselt näidake milleski osalemise eeliseid.
  9. Tunnistage voorusi. Ärata lapses entusiasmi ja arendada kõike, mis temas kõige parem on. Nõustajatel on tavaliselt palju mehi - ja kõigile on ainsate ja valede sõnade leidmine väga keeruline. Ärge räige komplimente.
  10. Kinnitage edu. Nõustaja mõistlik ja heakskiitv hinnang avaldab kergelt aktiivsetele tugevat mõju. Kallista, kiida pärast edukat esinemist, näita pöialt; saavutusvajadus on oluline motiiv.
  11. Muutke osalemine atraktiivseks. Nõustaja põhitegevus on anda kõigile üksteisest lahtioleku võimalus, tunda huvi ja huvi.

Kuidas veenduda, et nõustaja on välja töötatud, muutub kõigi omandiks? Kuidas erinevaid huvisid ühendada?

Mõelge järgmistele punktidele:

  1. Nõustaja ise peab olema valiku õigsuses veendunud, siis suudab ta oma ideega võluda eemaldumise.
  2. Kujunenud peab tingimata vastama selles vanuses laste huvidele, nende vanusega seotud võimetele.
  3. Mänguks ettevalmistamine peaks tekitama töörõõmu, sisaldama erinevate lahenduste otsimist, pakkuma võimalusi laste loominguliste võimete arendamiseks.
  4. Kollektiivsest loometööst peaks saama lapse isiksuse eneseteabe avalikustamise valdkond.
  5. Iga mõistlik idee, mis laste suust tuleb, tuleks ära kuulata ja võimaluse korral ühel või teisel kujul täna või homme heaks kiita.
  6. Mänguks valmistudes peaks iga laps leidma endale rolli: stsenarist, kunstnik, dekoraator, riietusruum, juuksur, stilist, fänn, mängija, muusikakujundaja, host, korraldaja, levitaja jne..


Proovige teha kõike koos, kogu meeskond, karjudes laule. Teel söögituppa karjudes kooris moto üksuse nime, kooris söögituppa soovides: “Kõik, bon isu”;

pärast sööki: “tänu meie kokkadele, et nad meile maitsvalt küpsetasid”.

Keegi võistkonnast osaleb võistlusel, julgustage kogu meeskonda teda rõõmustama ja lobisema. Võistluse lõpus kallistage osavõtjat “mitme” käega, julgustage teisi lapsi üksteist toetama, sõbrustama, suhtlema. See jääb eluks ajaks meelde: tõsiasi, et kõik tehti koos ja kardeti kooris.

Konsultatsioon "Kuidas motiveerida lapsi võistlustel osalema"

Galina Misharina
Konsultatsioon "Kuidas motiveerida lapsi võistlustel osalema"

Võistlus - mitme inimese võistlus kunsti, teaduse ja muu valdkonnas, eesmärgiga tõsta esile silmapaistvaim (või silmapaistvam) võistleja-pretendent võidukäiguks. See tähendab, et selgitada välja parim, targem, kiireim, osav ja nii edasi. Ja muidugi, et saada teenitud auhind (suveniir või väärt auhind võistluse või võistluse võitmise eest) koos tiitliga “kõige - kõige”.

Võistlused on tõhus mehhanism laste võimete väljaselgitamiseks ja arendamiseks, need aitavad kaasa loovuse arendamisele, haridustaseme tõstmisele, tulemuste demonstreerimise võimalusele.

Miks vajame erinevaid võistlusi laste vahel?

Esiteks aitavad need paljastada lapse võimeid ja andeid..

Sageli on laps loomeprotsessist huvitatud alles pärast võistlusel osalemist. Ta on kiindunud, hakkab oma oskusi täiendama. Ja varsti ilmuvad esimesed saavutused ja kordaminekud. Temas moodustub aktiivne elupositsioon, huvi õppeaine õppimise vastu kasvab, areneb kunstiline ja loov mõtlemine, ta õpib oma töö tulemusi tutvustama. Konkurentsivõimelise töö loomisel arendab osaleja oma andeid ja oskusi. Seega tõuseb see oma arengus pügala võrra. Mõtlemine läheb uuele tasemele, muutub kontseptuaalseks, loogiliseks, otsingute ja loomingulise tegevuse vaimsed võimalused suurenevad.

Teiseks, teiste osalejatega konkureerides õpib laps eesmärke seadma ja püüab neid saavutada.

Kolmandaks, võistlustel osalemine, õpib laps tööd tegema.

Psühholoogid toovad välja ühe motivatsioonitüübi - „kaotus kui stiimul täiendavateks pingutusteks eesmärgi saavutamiseks”.

Kui teie laps pole võitja, õpetage teda olukorrale adekvaatselt reageerima. See oskus aitab teda hilisemas elus. Rääkige kindlasti lapsega, seletage talle, et mõnikord juhtub nii, et te ei tohiks selle pärast ärrituda, peate lihtsalt natuke rohkem harjutama ja järgmine kord saab kõik korda.!

Neljandaks, laste osalemine võistlustel aitab kaasa perekonna ühtekuuluvusele.

Vanemad aitavad last mingil moel, nad püüdlevad võidu poole kogu perega, osalevad ühistegevuses.

Viiendaks aitavad lastevõistlused arendada nii ülimuslikkust kui enesearendamise soovi. Laps avastab endas uusi andeid ja võimeid ning tal on enesekindlus: “suudan”.

Soovime lastele pakkuda positiivseid emotsioone, võistlusel osalemise rõõmu, võimalust leida uusi sõpru. Konkursid edendavad ühtsust ja ühendamist - seda ju iga osaleja jaokspaljud inimesed muretsevad ja hääletavad: sõbrad, tuttavad, sugulased, sugulased! Sellistel üritustel osalemine inspireerib lapsi, annab neile energiat uute eesmärkide saavutamiseks.

Kas lapsed peavad osalema erinevatel võistlustel?

Selline huvi lastekonkursside vastu ei saanud jätta lastepsühholooge kõrvale. Olles analüüsinud nende tööd selles küsimuses,oskab selgelt vastata: "Muidugi jah!". Lapsed peavad võistlustel osalema ja mida varem, seda parem.

Lapse jaoks on olulisim hetk olümpiaadil osalemise autasustamine: võitja diplom, võitja, laureaat, osaleja tunnistus, võitja diplom teatud nominatsioonis.

Võistlus võimaldab võistlejal näidata teistele oma saavutusi, oskusi ja andeid, eristuda rahva seast. Kui laps on andekas, peaksid inimesed sellest teadma ja ta peaks olema uhke selle üle, mida ta teab, kuidas teda teistest lastest eristada. Laps peab olema edukas, see annab talle elus enesekindluse, soovi olla veelgi parem, et olla kiirem, kõrgem ja tugevam.

Suureks liikumapanevaks jõuks on lapsed, kes on kogenud, mida tähendab võistlus, ja vanemad, kes mõistavad õigesti võistluse tähendust, toetavad ja suunavad last. Lastel on koolis lihtsam kohaneda, sõbruneda, neile õppimine teeb rõõmu, sest õppimine on ka omamoodi võistlus. Lapsed mõistavad, et parim viis usaldusväärsuse ja austuse saamiseks on lapse elus oluline. Lapse peamine edasiviiv jõud on alati täiskasvanud ja just nemad loovad laste saatuse. Seetõttu on vaja alustada tööd vanemate, õpetajate, kasvatajatega, ainult nemad aitavad nooremal põlvkonnal edukaks saada ja iseennast leida. Ja peamised abistajad selles saavad olema mitmesugused konkursid ja võistlused.

Lapse harmooniliseks arenguks on lihtsalt vaja uut kogemust! Seetõttu võtke osa võistlustest, näidake ennast, oma võimeid ja andeid, koolitage lapsi tervisliku konkurentsi ja võistlusvaimu nimel!

Minu töökogemus on näidanud, et selle lastega töötamise vormi kasutamisel on positiivne mõju kvaliteetsete tulemuste saavutamisele haridustegevuses, mis on asjakohane uue põlvkonna standardite rakendamise kontekstis. Üritustel osalev laps on kaaslaste seas. Ta püüab teistega võistelda, oma üleolekut tõestada, soovib võite - ja see pole üllatav. Oma rühmas arendame aktiivselt laste loomingulisi võimeid nende osalemise kaudu konkurssidel, konkurssidel, festivalidel ja muudel avalikel üritustel.

Konsultatsioon "Miks me osaleme võistlustel" Miks me osaleme loomingulistel võistlustel. 1. See, kes ei tea ega tea, et ta ei tea, on loll. Jäta ta. 2. See, kes ei tea,.

Osalemine pedagoogiliste oskuste konkurssidel kui pedagoogi professionaalse arengu tegur "Osalemine pedagoogiliste oskuste võistlustel kui õpetaja professionaalse kasvu tegur" Tere pärastlõunal, kallid kolleegid! Liikmena.

"Kolmandal eluaastal lastel korrektse kõne õpetamine." Konsulteerimine organiseerimata laste vanematega Kolmas eluaasta on kriitiline periood lapse kõne kujunemisel. Kõne arendamise ülesanded on mitmekesised. On vaja õpetada lapsi mõistma.

Nõustamine keskealiste laste vanematele "Laste mänguasi" Nõustamine keskealiste laste vanematele "Laste mänguasjad" Enamik inimesi seostavad mänguasju mänguasjadega.

Eelkooliealiste laste vanemate nõustamine „Lastes empaatia arendamine“ ei ole kellegi saladus, et nüüd pööratakse suurt tähelepanu laste intellektuaalsete võimete arendamisele. Paljud arenduskeskused ja saidid.

Nõustamine vanemate ja ettevalmistavate rühmade õpetajatele "Lastele lugemise ja kirjutamise õpetamine laste kooliks ettevalmistamisel" Lastele lugemise ja kirjutamise õpetamine laste kooliks ettevalmistamisel. Kirjaoskus lasteaias on keskendunud, süsteemne protsess.

Vanemate kaasamine koolieelsete lasteasutuste rühma aktiivsesse elu osalemisse tõhusate töövormide abil. Lapsed peavad elama ilumaailmas, mängudes, muinasjuttudes, muusikas, joonistamises, kujutlusvõimes ja loovuses. See maailm peaks seda ümbritsema, kui tahame.

Konkursil osalemise motiivid

Infotehnoloogia ajastul on üha olulisem roll mitmesugustel inimese enesearendamise kaugetel vormidel. Pärast uusi trende loodi teile kaugvõistluste Interneti-portaal "MOTIVATION" (või lühidalt IPIDK "MOTIVATION").

IPDK "MOTIVATSIOON" eesmärgid:

1. Soodsate tingimuste loomine noorema põlvkonna eneseteostuseks

2. Laste ja noorte seas loovtegevuse ja enesearengu motivatsiooni suurendamine.

Mis kasu on meiega töötamisest??

Säästad aega ja raha

Osalete võistlustel kodust lahkumata. Kõik, mida vajate, on Interneti-juurdepääsuga arvuti, kaamera või MFP (printer / skanner / koopiamasin)

Siin saate osaleda üle-eestilistel erineva suuna võistlustel.

Võistlused igale maitsele ja igas vanusekategoorias. Võistlustase - ülevenemaaline.

Nii osalejaid kui ka võitjaid autasustatakse diplomitega. Paljudel võistlustel saavad võitjad ka väärtuslikke auhindu - elektroonilise sertifikaadi OZONi veebipoest. RU

Elektrooniline tõend võimaldab teil valida kingituse, mida te tegelikult vajate! Ozon . RU - Veebipoodide seas on MegaMarket nr 1, kust leiate kodust lahkumata endale sobiva toote või teenuse!

Kuna konkursid on kaugemad, saadame diplomid e-postiga.

Laste ja noorte rühmade juhid kolme või enama inimese osalemiseks kollektiivse avalduse esitamiseks saavad tänukirja.

Saate tutvuda IPDK "MOTIVATSIOON" võistlustega, samuti nende korraldamise järjekorraga siin.

Konkursil osalemise avalduse saate alla laadida siin.

Osale IPDK "MOTIVATSIOON" võistlustel! Meil on teiega alati hea meel teha koostööd!

Metoodiline arendus "Konkursil osalemine - õpilaste motiveerimise viis aktiivseks loometegevuseks"

Arendussisu

Konkursil osalemine on üks viis motiveerida õpilasi olema loovad..

Lastevõistlused on koht laste fantaasiate ja hobide kehastamiseks. Lastekonkursid on noorte talentide avalikustamine.

Üks võimalus motiveerida õpilasi aktiivseks loominguliseks tegevuseks ja eneseteostuseks on osalemine erinevatel tasemetel toimuvatel võistlustel.

Õpetaja ülesanne on õpilase varjatud võimete õigeaegne paljastamine, tema jaoks edukuse olukorra loomine, õpilase loomingulise ja intellektuaalse potentsiaali realiseerimise võimalused.

Igal õppeasutusel on oma andekate õpilaste tugisüsteem, luuakse keskkond iga lapse võimete ilmutamiseks ja arendamiseks, andekate laste stimuleerimiseks ja saavutuste tuvastamiseks.

Õpilaste püüdluste teadmiste, loovuse ja seltsielu edu saavutamise realiseerimiseks korraldatakse meie asutuses iga-aastane konkurss "Oled parim". Igal aastal kasvab sellel võistlusel osalejate arv.

Lapsed tahavad näidata ennast ja vaadata teisi, saada kaaslastega suheldes uusi muljeid, laiendada silmaringi, võrrelda enda saavutusi teiste laste õnnestumistega. Neile on oluline osaleda loomekonkursil, kuid sama oluline on saada tunnustust nende loomingulise tegevuse eest.

Konkursi eesmärk: Eneseteostuse ja isikliku arengu ideede edendamine erinevates tegevusvaldkondades, edu saavutamise soovi realiseerimine tunnetuses, loovuses ja ühiskondlikus elus.

andekate, loovate tudengite tuvastamine DDT-s, abi nende individuaalsuse väljendamisel;

õpilase loomingulise potentsiaali eneseteostus, tema enesekinnitus inimesena;

õpilaste intellektuaalsete, loominguliste ja sportlike saavutuste prestiiži tõstmine;

eneseesitlusoskuse arendamine, kommunikatiivse aktiivsuse, reflektiivse kultuuri ja enesetundmise taseme tõstmine.

Konkursil võivad osaleda DDT loomeliitude tudengid, erineva taseme ja mis tahes suundumusega konkursside võitjad ja auhinnasaajad.

Konkurss toimub järgmistes nominatsioonides:

- kunst (lavatöö)

- kunst (tarbekunst)

Kandidaatide sees eristatakse vanusekategooriaid: 7-10-aastased, 11-13-aastased, 14-16-aastased. Korralduskomiteel on õigus kandidaatide vanusekategooriat laiendada vajaliku osalejate arvu (min - 5 osalejat) puudumisel. Iga lisaõppe õpetaja valmistub konkursil osalemiseks 1–3 õpilast, mille nominatsioon antakse õpetaja äranägemisel.

VÕISTLUSTE JUHTIMINE JA ORGANISATSIOON

Konkursi korraldamise üldisi juhiseid viib läbi ühiskondliku ja pedagoogilise tegevuse metoodik, kes võtab vastu DDT loomeliitude taotlusi, valib portfelli (vastavalt tehnilistele nõuetele) osalemiseks My Success nominatsioonis, korraldab žürii töö võistlejate eksperthindamiseks, võtab kokku konkursi tulemused ja koostab diplomid võitjate autasustamiseks;

Konkursi hindamist viib läbi žürii, mille koosseis kinnitatakse DDT direktori korraldusega (täiendusõppe õpetajad, kes paluvad oma loomeühingu õpilastel konkursil osaleda, ei saa olla žürii liikmed).

VÕISTLUSTINGIMUSED

Võistlus toimub kahes etapis:

kirjavahetuse ringreis “Minu õnnestumised” (osalejate portfoolio konkurss) Žürii hindab osalejate portfooliot vastavalt kriteeriumidele;

näost näkku ringkäik “Avastus”, individuaalne eneseesitlus (tugirühma osalemine on lubatud) - avalik kaitsmine.

VÕISTLUSE KOKKUVÕTE

Žürii selgitab välja nominatsioonide konkursi (1. koht) ja auhinnasaajate (2. koht) absoluutse võitja (loovuse tüübi ja vanusekategooria järgi).

Konkursi absoluutne võitja ja nominentide auhinnasaajad autasustatakse diplomiga.

Kõigile osalejatele antakse võistlustel osalemise tunnistused.

Haridus ja vanemlus

Denis Melnikovi isiklik sait

Kutsevõistlus - mehhanism õpetaja motiveerimiseks isiklikuks arenguks.

Artiklis peetakse õpetaja osalemist kutsevõistlustel peamiseks isikliku arengu motivatsioonimehhanismiks ja sooviks vastata tänapäevase õpetaja uutele kutsenõuetele. Töö kajastab ka konkurssidel osalemise peamisi probleemipunkte ja nende lahendamise võimalusi, tuginedes isiklikele kogemustele osalemisel linna- ja piirkondlikel võistlustel.

Pedagoogiline maailm muutub, muutuvad haridusstandardid, programmid, info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad. Lõpetaja taseme nõuded muutuvad regulaarselt ja suurenevad. Muidugi ei saa kõik need protsessid mõjutada haridusprotsessi ühte peamist osalist - õpetajaid.

Hiljuti, vaid mõni kuu tagasi, töötati presidendi juhtimisel välja uus õpetajate standard. Nagu ütles haridus- ja teadusminister Dmitri Livanov: “Dokument vastab kõigile nõuetele, mida ühiskond õpetajana esitab. Võime suure rahuloluga öelda, et standard on juurutatud, see on valmis ja töötab normatiivdokumendina alates 1. jaanuarist 2015. ”.

Nüüd peab iga kooliõpetaja oskama võõrkeelt, mõistma sotsiaalseid võrgustikke, oskama õpetada ümberasujate ja puuetega lapsi, valdama klasside piirest väljuvaid õpetamismeetodeid, viima läbi „projektitegevusi“ ja „välipraktikaid“..

Õpetajate endi sõnul on kogu riigis seni uue standardi täielikult täitnud kuni 100 inimest. [http://www.kommersant.ru/doc/2363112].

See viib vastuoluni ühelt poolt uute kutsestandardite järgimise vajaduse ja teiselt poolt neile vastavate õpetajate äärmiselt väikese arvu vahel.

Probleem tuleneb vastuolust: kuidas motiveerida õpetajat kutsealaseks ja isiklikuks kasvuks, aga ka soovist täita uusi kutsenõudeid.

Üks lahendusi on minu meelest osalemine kutsevõistlustel.

See teema on mulle väga lähedal, viimase aasta jooksul olen osalenud kolmel erineval kutsevõistlusel. Oma näitel olin veendunud, et kutsevõistlustel osalemine mängib olulist rolli edasises professionaalses ja isiklikus arengus.

Kummalisel kombel on paljude õpetajate jaoks konkursil kandideerimine kõige raskem. Peaasi on ise otsustada, mis eesmärgil te võistlusele lähete ja mis kasu sellest saate. Minu jaoks isiklikult oli see tegur RMO õpetajate OBZH au kaitsmine.

Juhi kompetentse motivatsiooni ja meeskonna sõbraliku toe abil otsustasin selle olulise sammu teha. Selles etapis üritavad mõned kolleegid osalemisest loobuda, viidates kahtlustavatele argumentidele nagu: "Miks teil seda vaja on, ärge tehke midagi muud jne". Peaasi, et mitte aeg-ajalt käia, peate näitama iseloomu kindlust ja viima asja võidukalt. Just selles etapis on meeskonna ja ülemuste tuge vaja rohkem kui kunagi varem.

Peaaegu igal pedagoogilisel konkursil on esimene samm kirjutada pedagoogiline projekt. Esmapilgul on asi lihtne: kuni 20 lehte, köide, tasuta teema jne. Kuid töö algusega tekib tohutult palju küsimusi ja punkte. Minu jaoks isiklikult oli see esimene loominguline projekt ja ma ei teadnud isegi selle ülesehitusest ega omadustest. Ja peate välja pakkuma ka paljutõotava, loomingulise ja asjakohase projekti. Lisaks on minu arvates vaja projekti rõhutada täpselt unikaalseid, ainulaadseid jooni, nii öelda „individuaalset rõhku“.

Just need võistluse etapid pakuvad võimsat stiimulit enesearendamisel ja eneseharimisel. Pidin samm-sammult omandama distsipliini, mis on vajalik uute kutsestandardite jaoks - projektitegevus.

Selles etapis on peamine sisemine motiiv edu saavutamise motiiv. Ma tahan alati tulla välja midagi oma, ainulaadset, midagi, mis võiks pälvida kiitust ja heakskiitu. Minu arvates on praeguses etapis väga oluline mitte isoleeruda. Parem on üle saada oma uhkusest (arglikkus) ja küsida nõu. Need võivad olla teadusuuringute assistendid ja ülikoolide õpetajad ning SMO, RMO ja muu pedagoogilise kogukonna kolleegid.

Kõik võistluse etapid on reeglina keerulised lisaelementidega, mis seavad kaasaegsete info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate omandiõiguse tasemele nõudeid. Näiteks pidin kirjavahetuse tuuri jaoks looma oma veebisaidi. Suure hulga õpetajate, sealhulgas ka minu jaoks oli see "tume mets". Sellisel vaevalisel ja keerulisel tööl edu saavutamise motivatsiooni arendamise olulisim tingimus on minu arvates soodsa mikrokliima loomine teie ühiskonna ümber nii tööl kui kodus. Selles etapis peate kogu oma tahtmise rusikasse võtma ja kannatlikult töötama.

Võistluse üks põhietappe on oma ametialase pädevuse demonstreerimine, võime ennast tõestada avatud tunnis, lapsevanemate koosolekul, õppekavavälisel üritusel.

Võistluste selles etapis teenitakse “lõviosa” punktidest. Ja vastavalt, just nendes etappides toimuvad kõige tulihingelisemad pedagoogilised „lahingud“, kus õpetajad näitavad üles kõiki oma andeid, kõiki oma kogemusi, pädevusi, isiklikke ja ametialaseid omadusi, kõiki oma mitmekülgseid teadmisi ja oskusi, tegutsedes ja oraalselt, võime saavutada tulemusi ükskõik millises olukord.

Igal praktilisel etapil õnnestumiseks peate valmistuma tõelise saatena. Et teie esinemine poleks mitte ainult erksav ja meeldejääv, vaid rõhutaks ka teie iseärasusi ja esiletoomist kogu võistluse vältel.

Sellistes tingimustes on vaja kasutada kõiki isiksuse loomingulisi reserve ja mõnikord avada see algusest peale. Keegi läheb vokaalkursustele, võtab tunde pillimängimisel, läheb spordihalli või koreograafiatuppa. Kuid iga lisaklassides veedetud minuti jooksul lähevad kõik paratamatult ideaalse õpetaja kuvandile lähedale. Paljud paljastavad täiendava loomingulise potentsiaali, mis muudab elusid ja avab uusi silmaringi..

Tahan märkida, et sõltumata võistlusest või ühest selle etapist kogeb õpetaja oma tulemustest alati üheaegselt nii rahulolu kui ka rahulolematust. Kuid vaatamata sellele kahesusele motiveerivad mõlemad õpetajat ja viivad oma kogemuste ümberhindamiseni..

Lõpuks, kui tulemused kokku võtta, lillekimpud ja väärtuslikud kingitused esitada, tuleb kauaoodatud kergendustunne. Mitu kuud väldanud ajurünnak on läbi.

Esialgu toob sunniviisiline töö kokkuvõttes rahulolu ja mõistmise, et pedagoogiline kogemus on kogunenud ja süstematiseeritud, visandatud on edasise kasvu viisid ja mõistmine, et võistluse lõpus olete hoopis teine ​​inimene, mitte see, kuidas te seda “võistlust” alustasite..

Kõigi eelnevate tulemuste põhjal võime järeldada, et õpetaja osalemine kutsevõistlustel on võimas motivatsioon õpetaja professionaalseks ja isiklikuks arenguks ning vastavus uutele kõrgetele nõuetele, mille riik kehtestab tänapäevasele õpetajale.

Osalemine võistlusel Venemaa liidrid 2019-2020: miks osaleda ja kuidas võita?

Hinnates oma võidu tõenäosust võistlusel Venemaa liidrid ja vaadates võitjate nimekirju 2017. ja 2018. aastal, soovite tõenäoliselt sellest ideest loobuda ja sellest loobuda. Kuid asjata! Lõppude lõpuks on see täpselt seda tüüpi võistlus, kus osalemine on palju olulisem kui võit ise.

Kui nüüd mõtlete video jaoks küsimusele: “Mis on teie osalemine Venemaa liidrite võistlusel osalemise eesmärk?”, Siis meie artiklist leiate vastused.

Allpool oleme loetlenud Venemaa juhtide võistluse peamised eelised, mida see teile võib anda ja mis takistab teil seda võitamast. Loodame, et see aitab teil mõista, mis on teie jaoks Venemaal Leaders 2019-2020 konkursil osalemise eesmärk.

Mis annab teile konkursil osalemise

Võimalus hinnata oma valmisolekut muutusteks ja uuteks väljakutseteks

Kaasaegses maailmas on väga oluline mitte paigal seista ja pidevalt areneda. Seetõttu kulutame raha motiveerivatel koolitustel osalemiseks. Näiteks käime Gandapase, Batõrevi ja Khakamada loengutel ühe eesmärgiga - saada “maagiline pendell”. Ja siin on sama tulemus, ainult tasuta!

Võimaldab teil väljuda mugavustsoonist, vaadata ennast küljelt ja proovida oma teadmisi paralleelselt kümnete tuhandete teiste inimestega

Harva on läheduses inimesi, kes saavad teie juhtimisvõimetele ausalt hinnangu anda. Teie alluvad ja kolleegid on harjunud nägema teid sellisena, nagu olete. Ja mis tahes muutused teie sees on neile stress ja nende tuleviku ebakindlus. Selline võistlus eraldab teid praegusest tööelust ja võimaldab teil vaadata ennast väljastpoolt (mida on peaaegu võimatu ise teha).

Täiendav sisemine stiimul isiklikuks kasvuks

Ükski raamat ei aita teil juhiks saada. Lõppude lõpuks nõuab see palju sisemist tööd endaga, igapäevast praktikat otsuste tegemisel ja iga teist vastutust nende eest. Isiklik kasvuplaan on teie elus kõige olulisem äriprojekt, milles olete nii ülemus kui ka alluv. Ja kui tulemust pole - pole kedagi süüdistada, vaid iseennast.

Tutvuge uute inimeste ja ideedega

Konkurss "Venemaa juhid" oli algselt mõeldud platvormiks, kus kohtutakse kõigi tasandite juhtidega ja vahetatakse mõtteid. Ja tunnistage, sügavalt tahaksite vestelda Lavrovi, Kiriyenko ja võib-olla kellegi veelgi kõrgemaga.

Tõsised karjäärivõimalused

2018. aasta võistluse uuenduseks oli 20 suurima Venemaa ettevõtte osalemine võistluse Leaders of Russia partneritena. Need on Rostelecom, Venemaa Raudtee, Rosatom, Sberbank, RAO UES, Roscosmos, Rusal, Rosseti, RT, Severstal, Sibur, Rosneft, Gazpromneft, Rushydro, Rostec, Nornickel, Lukoil, NLMK, Aeroflot, Sirius. Kõik need korporatsioonid teatasid, et annavad partnerluse raames konkursi finalistidele ja võitjatele võimaluse osaleda koolitustel korporatiivsetes ülikoolides, praktikakohtadel ja mis on eriti ahvatlev eelis konkursil osalejatele kui tööotsijatele nende ettevõtete juhtivatele kohtadele.

See tähendab, et konkursi parimatele osalejatele, Venemaa juhtidele 2018-2019, on potentsiaalsed karjäärivõimalused avanenud mitte ainult Venemaa valitsuses, vaid ka suuremates ettevõtetes, mille tulu on miljardeid dollareid.

Tunnistame: nii paljude osalejate jaoks oli see just nimelt võistlusel “Venemaa juhid” osalemise eesmärk - anda endale võimalus siseneda juhtivatesse Venemaa ettevõtetesse.

Mis võiks takistada teil omandamast seda hindamatut kogemust

Sõprade, tuttavate, kolleegide “nutikad” nõuanded, 2017. aasta konkursil osalejate negatiivsed ülevaated

Tehke otsus osaleda või mitte osaleda iseseisvalt, vastutades selle sammu eest täielikult, et te ei kahetseks oma otsust hiljem. Ära eelda, et sõbrad mõtlevad ja hoolivad sinust ennekõike.

Tõenäoliselt ei taha sõbrad su ühiseks puhkuseks nii head kaaslast kaotada. Töölt puudunud kolleegid kadestavad teie ootamatut karjääri kasvu. Ja ülemus on huvitatud sajaprotsendilisest kaasamisest tööprotsessi ega taha millegi muuga häirida.

Eluolud

Probleemid ja lahendamata probleemid tööl ja kodus olid, on ja jäävad alati. Ärge oodake kõige mugavamat hetke. Keegi ei kohanda võistlust teie elukavaga. Kiriyenko ütles, et 2017. aasta võistlusel oli selliseid kangelaslikke naisi, kellel õnnestus tema läbipääsu ajal lapsi sünnitada.

Otsus olla poliitikast väljas

Te ei pruugi toetada teatud poliitilisi juhte või kogu praegust valitsust tervikuna, sest otsus konkursil osaleda pole oluline. Lõppude lõpuks ei sunni keegi teid riigiettevõtete või struktuuride heaks töötama.

Soovimatus kulutada aega ja raha koolitusele

Kui mõelda koolitusest kui õudusunenäost, et otsida netist natuke andmeid eelmise aasta näidetega, siis see pole vaevalt ettevalmistus. Kasutage ära Interneti-ressursse, mis on selle töö juba teie heaks ära teinud, ja pakute ette igasuguste testide ettevalmistamist, mida Venemaa juhid kandidaadid võtsid. Nende hulka kuuluvad testid, mida ettevõtted kasutavad personali valimiseks, ja spetsiaalsed eruditsioonitestid.
Tehke prooviproovid

Enese kahtlemine ja võime

Mõelge vähem lõpptulemusele, rohkem protsessile. Kui te ei pääse finalistide nimekirja, ei naera keegi teie üle ega kirjuta seda teie korteri uksele. Teete seda kogemuste saamiseks, oma potentsiaali arendamiseks ja naabrite või kolleegide poolt mitte hindamiseks.

Üldiselt ärge kartke, see pole hambaarsti külastus.

Kõik faktid võistluse Venemaa liidrid 2019-2020 kohta

Otsige paljulubavaid uue põlvkonna juhte ja täiendavat tuge nende ametialases arengus.

Osalejate valimise kriteeriumid

  • Alla 55-aastased Vene Föderatsiooni kodanikud, kellel on juhtimiskogemus ükskõik millises valdkonnas.
  • Juhi kogemus vähemalt 5 aastat. Alla 35-aastastele osalejatele - vähemalt 2-aastane kogemus.

Mida said Venemaa ja 2017. aasta liidrite konkursi võitjad?

  • Konkursi finalistid langesid teatavasse ringi avaliku teenistuse juhtidele ametikohtadele mõeldud personalireservist.
  • 1 miljoni rubla suurune toetus tema valitud inimese enda hariduse või koolituse jätkamiseks.
  • Mentori isiklik nõuanne edasiseks karjääriarenguks.

Osalemine

Tasuta. Reisimine ja majutus isiklikel ringreisidel, mille osalejad maksavad iseseisvalt.

Võistluse etapid Venemaa juhid 2019-2020

2019. – 2020. Aasta Venemaa juhtide võistlus algas 04. oktoobril 2019. Registreerimine on avatud 27. oktoobrini 2019. 28. oktoobril algab kaugvalik - testimisetapp. 2019-2020 võistluse etapid ja ülesanded võistlejatele on järgmised:

Kuni 10.10.2017 vajavad osalejad:

  1. Registreeri end Venemaa.rf juhtide veebisaidil
  2. Salvestage ja laadige oma kontole üles videointervjuud

TÄHELEPANU! Teave kaugemate Venemaa liidrite 2019-2020 ajastuse ja uuenduste kohta:

Venemaa liidrite võistluse kaugema etapi ametlikud kuupäevad 2019-2020:

  • alates 28. oktoobrist 2019 - saadaval on essee - teie idee kirjeldus piirkonna arengu parandamiseks või sotsiaalse projekti arendamiseks. Parimad projektid valitakse konkursil osalejate poolt hääletamise teel;
  • 28. oktoobrist 30. oktoobrini - läbime intellektuaalsete võimete testid (verbaalsed, numbrilised ja loogilised testid);
  • 4. novembrist kuni 7. novembrini - läbime üldteadmiste testi (Venemaa tundmiseks), osalejatel on mitu katset saada vajalik arv punkte ja täiendavalt ette valmistada (kuid määratud aja jooksul);
  • novembrist 08-10 - läbime vaimse jõudluse ja stressitaluvuse testi;
  • 18. novembrist 20. novembrini - läbime juhtimispotentsiaali testi;
  • 25. kuni 27. novembrini - läbime juhtimisvalmiduse testi;
  • 2. detsembrist 8. detsembrini - läbime erialade (teie valitud) profiilitestid.

Sel aastal viivad Venemaa juhid paralleelselt võistluse põhivooluga läbi võistlusvaliku kolmel rajal (erialadel):

  • teadus;
  • tervishoid
  • rahandus ja tehnoloogia.

Saate osaleda üheaegselt nii konkursi põhivalikus kui ka erialade valimisel. 2019. aasta detsembris toimub spetsialiseerumise testimise etapp..

Nagu eelmisel aastal, peavad ka kõik poolfinaali pääsenud osalejad tegema täiskohaga katses RETEST testid.

Jaanuarist veebruarini 2020 - täiskohaga poolfinaal.

Märts 2020 - spetsialiseerumise finaal.

Aprillis 2020 superfinaal.

Võistluse võitjate valimiseks viiakse läbi pikk ja keeruline valimisetapp - võistluse kaugtestimine. Vene juhid.

Kuidas oli võistlus Venemaa Liidrid 2018-2019

Eelmise aasta võistluste Venemaa juhid vastavustestide valimine viidi läbi novembri algusest kuni detsembri lõpuni 2018 - see etapp võttis peaaegu 2 kuud. Testid Venemaa juhid olid järgmised:

  • numbrilised, loogilised ja verbaalsed testid
  • eruditsiooni testimine
  • juhtimisvõime testimine

Loogikateste 2017. aastal ei olnud, kuid need olid kohal Vene Juhtide 2018-2019 konkursil. See on 2018. aasta uuendus ja see lisas katsefaasi märkimisväärselt keerukust..

Tähelepanu: iga katseetapi läbimiseks on ette nähtud ainult 2 päeva! Planeerige oma igapäevane rutiin ette. Lugege kindlasti iga testi näidet võistluse Leaders of Russia ametlikul veebisaidil ja lugege hoolikalt testi reegleid.

Täiskohaga poolfinaalid algasid 27. detsembril 2018 ja kestsid 2019. aasta märtsi alguseni, mil Sotšis toimunud Venemaa liidrite võistluse finaali täpsed kuupäevad olid teada. Konkursi 2018-2019 võistlus oli palju teravam ja huvitavam. Soovitame eelnevalt põhjalikult valmistuda võistluste Vene Liidrid 2019-2020 puudumiste valimise etapiks - ainult hoolikas ettevalmistamine annab teile eelise teiste võistlejate ees.

Ja kui olete juba otsustanud osaleda ja otsite võimalusi oma võiduvõimaluste suurendamiseks, soovitame teil tutvuda meie täieliku testi juhendiga Venemaa juhtide kohta ja nende ettevalmistamiseks. Kuidas valmistuda võistluseks Venemaa juhid 2019-2020

Alates 2019. aastast on HRlider.ru ainus ressurss, millel on kõige põhjalikum testibaas, kus saate välja töötada igasuguseid teste, et valmistuda võistlusele “Venemaa juhid” - üldiste teadmiste, numbriliste, verbaalsete, loogiliste ja psühholoogiliste testide jaoks juhtidele ( need hõlmavad suurt osa juhtimisoskuste testidest), samuti majandusjuhtimis- ja juhtimisjuhtumeid, mis on loodud konkurentsijuhtumite näitel.

Kõik see on teile saadaval soodushinnaga. Pärast registreerumist võistlusele Venemaa liidrite ettevalmistus saate e-posti teel üksikasjalikke juhiseid sihtotstarbeliseks ettevalmistuseks võistluste testideks ja juhtumiteks.

Kutsume teid võtma tasuta proovitestid või alustama täieõiguslikku ettevalmistust juba praegu - võistlus Venemaa liidrid 2019-2020 on juba alanud!

Konkursil osalemise motiivid

Inimressursid omistatakse õiglaselt organisatsiooni põhikapitalile. Paljud juhid on selles juba veendunud, kuna geniaalsed ideed ellu viivad just töötajad, sõltub neist ettevõtte kuvand klientide, partnerite ja muude kontaktgruppide silmis. Hästi valitud tööjõud, kellest on saanud mõttekaaslaste meeskond, suudab realiseerida ettevõtte ees seisvad ambitsioonikad eesmärgid.

Personali motivatsioon on organisatsiooni probleemide ja saavutuste ristumiskohas. Teatud määral põhjustab personali motiveerimise ja tööjõu stimuleerimise süsteemi arendamine nii tööalase tegevuse kui ka tehnoloogilise ümberpaigutamise tõhususe suurenemist. Tuleb märkida, et ajaloos on näiteid, kus kõrgeid tulemusi ei saavutatud mitte tänu kõrgtehnoloogiale, vaid vastupidiselt sellele - tõhusalt töötava immateriaalsete ja materiaalsete stiimulite süsteemi abil. Vaatamata praktika nõudmistele pole teadus siiski selle protsessi juhtimiseks terviklikku kontseptsiooni ja tehnoloogiat välja töötanud. Sellega seoses on kiireloomuline küsimus töötajate motivatsioonisüsteemi ja stimuleerimise parandamiseks suuniste leidmise osas..

Personali motiveerimisega ametikohustusi tõhusalt motiveerida võib välja pakkuda konkursi Privolzhsknefteprovod OJSC filiaali Samara RPD parima osakonna jaoks. Konkursil osalevad:

- finantsosakond (raamatupidamine);

- töökaitseteenistus;

- Hoonete ja rajatiste käitamise ja hooldamise osakond;

- töö- ja palgaosakond.

Konkursi eesmärgid:

- Samara RNU osakonna määramine, mis näitas parimaid töötulemusi ja organisatsiooni kõrget taset;

- võistlusel osalevate Samara RNU töötajate motivatsioon ja stiimulid;

- Samara RNU osakondade positiivse kogemuse analüüs ja üldistamine, pidades silmas selle edasist rakendamist.

Võistlus toimub iga kuue kuu tagant. Samara RNU osakondade tegevuse hindamine viimase kuue kuu jooksul.

Materjalid võistluse korraldamise ja võistluskomisjoni koosoleku ettevalmistamiseks koostab Samara RNU personaliosakond.

Võistluse korraldamiseks ja läbiviimiseks ning selle tulemuste kokkuvõtmiseks luuakse komisjon, mille koosseis kinnitatakse Samara RPD korraldusega.

Osakondade juhid annavad juhatajale adresseeritud osakondade tegevuse kohta tõendi vormis teavet.

Võistlejate hindamise kriteeriumid:

- tellida töökohal ja osakonna kõigis kontorites;

- kogu osakonna töö vastamise tähtajad;

- tööprotsessis hilinemise ja lahkumise puudumine;

- kaebuste puudumine kogu osakonna töökorralduse kohta (ei lükka edasi teiste osakondade tööd, teeb nendega koostööd);

- sertifitseerimise tulemused;

- tänu olemasolu osakonnale;

- osakonna töötajate osalemine Samara RNU avalikus elus;

- distsiplinaarmeetmete puudumine osakonna töötajate vastu.

Esitatud materjalide analüüsi ja Samara RNU osakondade tegevuse esialgset hindamist konkursi võitjate väljaselgitamiseks viib läbi komisjon. Esildistes märgitud teave moodustatakse osakondade tulemuste kokkuvõtlikus tabelis.

Samara RPD asejuhtide, Privolzhsknefteprovod OJSC struktuuriüksuste juhtide arvamuste väljaselgitamiseks Samara RPD parima osakonna kohta antakse ülalnimetatud isikutele kokkuvõtete osakond osakonna tulemuste ja küsitluslehtede kohta. Osakondade tööd arvestatakse viie punkti süsteemis küsitluslehe täitmisega vastavalt järgmistele kriteeriumidele:

- osakonna töö hinnang osakondade töö tulemuste koondtabelis nimetatud teabe põhjal;

- osakonna töö kujundamine;

- osakonnajuhataja individuaalsed omadused;

- lisateave (võidakse näidata muud teavet, mis kirjeldab positiivselt kogu osakonna juhti või tööd tervikuna).

Samal ajal hindavad AS-i Privolzhsknefteprovod struktuuriüksuste juhid osakondade tööd ainult nende volituste alla kuuluvate kriteeriumide alusel.

Osakonna juhataja ei peaks hindama tema juhitava osakonna tööd.

Küsimustikud antakse komisjonile. Komisjoni osalejad arvutavad punktide koguarvu iga osakonna kohta. Arvestuste tulemuste järgi selgub konkursi võitja.

Töötajate motivatsiooni (konkursi) parandamiseks projekti rakendamisega seotud kulud on toodud tabelis 1.

Konkurentsikulud

Keskmine osakonna töötajate arv

Osakonna kohta makstud lisatasu kogusumma

Preemia suurus 1 töötaja kohta

1. Konkursi "Parim osakond" läbiviimine

Osakondi hinnatakse üks kord kuue kuu jooksul.

Samara RPD osakondade tegevuse hindamisel on ülioluline hinnata osakonna juhataja ja tema asetäitjate tegevust.

Konkursi võitjatele omistatakse Samara Vene Riikliku Ülikooli diplom “Parim osakond” ühekordse rahalise preemia maksmisega 10% töötaja palgast.

Et vältida Privolzhsknefteprovod OJSC filiaali Samara RPD töötajate "ametialase läbipõlemise" edasist arengut, viiakse läbi koolitus, mille tulemusena osalejad õpivad:

- diagnoosida töötajate ametialane läbipõlemine ja võtta selle kõrvaldamiseks erakorralisi meetmeid;

- töötada välja professionaalse läbipõlemise ennetamise programmid;

- töö hävitavate konfliktide ennetamiseks meeskonnas;

- meetodid töötajate lojaalsuse suurendamiseks ettevõttele;

- suurendada töötajate tootlikkust;

- töö organisatsioonis eelseisvate reformide tõelise idee kujundamise nimel;

Treeningu tõhususe kriteeriumid:

- tööviljakuse kasv;

- konfliktide taseme vähendamine kriitikute ja vastuväidetega töötamisel;

- omaenda käitumise põhjuste ja tagajärgede analüüsimise võime kujunemine;

- emotsionaalse ebastabiilsuse taseme langus;

Koolituse metoodika: töö professionaalse läbipõlemise mõõtmise meetoditega; konfliktide, stressi ja ametialase läbipõlemise ennetamise programmide uurimine; kogemuste vahetamine osalejate vahel; koolituse autori miniloengud; ärimängud; juhtumite analüüs; praktilised rühmatööd töötajate kutsealase läbipõlemise juhtimise oskuste arendamiseks; videokoolitus.

1 plokk Kuidas ja miks spetsialistid läbi põlevad?

2 plokk. Personalihaldussüsteemi ametialase läbipõlemise ennetamine.

3 plokk. Stressi- ja konfliktihaldus organisatsioonis [1].

Koolituse korraldamise kulud on toodud tabelis 2.

Personali motivatsiooni parandamiseks projekti läbiviimisega seotud kulud (koolitus)

Koolitusel osalenud töötajate arv, inimesed.

Koolituskulud, hõõruge.

Koolitusel osalemine teemal “Töötajate kutsealase läbipõlemise ennetamine ja juhtimine”.

Kahepäevasel koolitusel osalevad ettevõtte lineaarsed ja funktsionaalsed juhid

Võistlused on tihedalt seotud töötaja otseste tööülesannetega ja annavad igapäevases töös mänguhetke. Töötajate osalemist kutsevõistlustel võib pidada täiendavaks stiimuliks kutsetegevuse taseme tõstmiseks.

Sellised motivatsioonivõistlused on efektiivsed ettevõtte arengu teatavas etapis - stabiilsuse etapis, kui organisatsioon on juba kujunemis- ja kiire kasvu perioodist möödunud, on see välja arendanud positiivse ärikultuuri. Vastasel korral põhjustavad konkurentsielemendid sageli ebatervet konkurentsi, millega kaasnevad negatiivsed emotsioonid - kadedus ja agressioon, mis võivad põhjustada töötajatevahelisi konflikte ja vähendada töö efektiivsust [2].

Tutvustame projekti sotsiaalset efektiivsust personalijuhtimissüsteemi omavahel ühendatud elementide kontekstis.

Personali planeerimise ja turunduse alamsüsteem:

- töötajate potentsiaali maksimaalne ärakasutamine;

- personali stabiilsuse tagamine;

- töötajate vabastamise negatiivsete tagajärgede vähendamine;

- ettevõttest maine loomine [4].

Töösuhete alamsüsteem:

- probleemide õigeaegne tuvastamine grupi- ja individuaalsetes suhetes;

- suhete eetiliste standardite järgimine;

- organisatsioonikultuuri kujunemine ja arendamine;

- töötajate motivatsiooni ja stiimulite süsteemi ülesehitamisel töötajate ja administratsiooni eesmärkide sidususe tagamine;

- koordineerimismehhanismide moodustamine sotsiaalsete ja töösuhete probleemide lahendamiseks.

Sotsiaalse arengu allsüsteem:

- soodsa sotsiaal-psühholoogilise kliima loomine;

- töötajatega tagasisidemehhanismi moodustamine;

- tingimuste loomine personali täielikuks kohandamiseks töötingimustega majanduskriisi ajal;

- töövälise suhtlemise ja avalikus elus osalemise võimaluste loomine.

Organisatsiooni juhtimisstruktuuride arendamise allsüsteem:

- organisatsiooni võime tagamine oma struktuuride ümberkorraldamisel sõltuvalt väliskeskkonna muutustest ja kriisiaegadest;

- juhtimisotsuste tagamine eesmärkide selge ja kokkuvõtliku sõnastamisega;

- töötajate õiguste ja kohustuste selge määratluse tagamine.

Juriidilise toe alamsüsteem:

- personaliotsuste vastavus tööõiguse nõuetele;

- personaliotsuste kehtivuse suurendamine;

- töötajate õiguskaitse [3].

Kavandatud meetmete majandusliku tõhususe hindamiseks on vaja üksikasjalikumalt kaaluda uue spetsialisti valimise protseduuri kulusid (arvutused on ligikaudsed) (tabel 3).

Uue spetsialisti valimise protseduuriga seotud kulud

1. Vallandamise arutamiseks kulutatud aeg

1 tund lahkumist, 1 tund - üksuse ja personali osakonna juhataja

2. Vallandamise dokumenteerimine

1 tund personaliarvestuse ja personalihalduse spetsialisti

1 inimese kohta.

300 inimese kohta.

2. Uue töötaja palkamine

3 saidil ühe töö jaoks 10 minutit

2. Kandidaatide töötlemise jätkamine

5 minutit ühe jätkamise kohta (12 jätkamist tunnis)

20 minutit kandidaadi kohta

4. Isiklike toimikute registreerimine, andmete sisestamine info-raamatupidamissüsteemi

1 tund personaliarvestuse ja personalihalduse spetsialisti

1 inimese kohta.

300 inimese kohta.

1. Ametlik koolitus

100 akadeemilist tundi 10 päeva jooksul ühes programmis

2. Töökoha koolitus

1 tund üksuse juhist kolme kuu jooksul

3. Kolleegide lisakoormus

30 minutit kolme kuu jooksul

1 inimese kohta.

300 inimese kohta.

Artikleid kokku:

300 inimese kohta.

Kogu tsükli hind alates vallandamisest kuni uue spetsialisti koolitamiseni 300 inimese kohta. oli 747600 rubla. (63900 hõõruda. + 53700 hõõruda. + 630000 hõõruda.).

Võistluse ja koolituse kogumaksumus 300 inimese kohta on 90 000 rubla.

Pärast nende meetmete rakendamist langeb töötajate voolavus protsentides 5% -ni.

Arvutame personali voolavuse vähendamise mõju:

Zn - kulud algajale;

Goiter - personali koolituskulud;

Suu - valitud töötajate arv;

R - keskmine töötajate arv;

Kt1,2 - käibe määrad vastavalt enne meetmete rakendamist ja pärast.

Et = 812700, kuna töötajate värbamise kulud on 747 600 rubla, kaks korda aastas konkursi "Parim osakond" läbiviimine maksab 70 000 rubla, koolituse korraldamise kord aastas maksumus on 100 000 rubla.

70 000 + 100 000 = 170 000 rubla., Siis on kogu efekt võrdne:

E = Et - Z, kus Z on kavandatud tegevuste aastane kulu.

E = 642700 rubla.

Ettevõtte kokkuhoid kavandatud meetmete rakendamisel ulatub 642700 rublani.

Seega võime järeldada, et kavandatud tegevuste rakendamine mõjutab soodsalt töötajate motivatsiooni, vähendab personali voolavust ja töötajate nn ametialase läbipõlemise riski ning ettevõte säästab 722 700 rubla.

Motivatsioonivõistluste väljatöötamisel tuleb alati meeles pidada, et süsteem peaks võimaldama erinevate ametikohtade stiimulite taset ratsionaalselt tasakaalustada, hõlmama ettevõtte kõiki tasandeid, kõiki ametikohti ja omama kõigile ühtseid põhimõtteid, säilitades samal ajal süsteemi üldise ülesehituse ning toetades muidugi strateegiat ja ettevõtte eesmärgid.

Ülevaatajad:

Gagarinskaya G.P., majandusarst, professor, juhataja. FSBEI HPE Samara Riikliku Tehnikaülikooli majanduse ja organisatsiooni juhtimise osakond, Samara;

Kosyakova I.V., majandusarst, professor, juhataja. Riikliku ja maailmamajanduse osakond FSBEI HPE Samara Riiklik Tehnikaülikool, Samara.